Uso de blogs en el aula para el aprendizaje colaborativo y el conocimiento compartido: una experiencia práctica con estudiantes universitarios

Dentro de mi foco en el emprendimiento digital, una de mis líneas de trabajo se centra en la ideación y participación en proyectos en el ámbito de la enseñanza universitaria de la Ingeniería Informática. En una de dichas iniciativas he tenido el placer de colaborar con el profesorado de la Facultad de Informática de San Sebastián y la Facultad de Ciencias, Estudios Agroalimentarios e Informática de Logroño, poniendo en marcha un proyecto en el que el propio alumnado de la asignatura de Gestión de Proyectos (troncal dentro del Grado de Ingeniería Informática en ambos centros) ha construido una base de conocimiento compartida sobre la experiencia de los alumnos y su reflexión posterior tras poner en práctica los conceptos de la asignatura, todo ello a través de un blog (accesible aquí) como soporte del conocimiento aportado directamente por los estudiantes.

Como inicio del proceso los profesores de ambos centros propusieron al alumnado de la asignatura una primera fase de aportaciones en la que, ateniéndose a ciertos aspectos de formato, extensión y estilo, los alumnos elaboraban una serie de "lecciones aprendidas" tras su experiencia propia con los proyectos desarrollados como puesta en práctica de los conceptos de la asignatura (es decir, no parafraseando la teoría de la asignatura sino aportando valor desde su vivencia en primera persona). Esta “reflexión desde la práctica” analizaba tanto los aspectos metodológicos de la gestión de proyectos y el trabajo en equipo como las herramientas digitales utilizadas para construir los productos objetivo de dichos proyectos. Dichas lecciones aprendidas eran publicadas en un blog con una estructura similar a este que estás leyendo, con una nube de conceptos elaborada tras el análisis de las líneas de contenidos aportadas por los alumnos.

Esquema del sistema de información

Tras esta primera oleada de publicaciones, se organizó una segunda fase en la que las aportaciones previas y los conceptos en torno a los que se estructuraban facilitaban las líneas a seguir para las nuevas "píldoras de conocimiento". De esta manera se fomentaba el enlace a lecciones aprendidas por otros alumnos (poniendo así también en práctica el reconocimiento a sus autores) y la construcción de nuevo conocimiento sobre el aportado por otros compañeros.

Ciclos de incorporación del conocimiento (oleadas de publicaciones)

Como remate final se proponía un trabajo de revisión a través de comentarios y un reconocimiento externo de las aportaciones de terceros a través de recomendaciones vía redes sociales, así como un análisis final por parte de cada alumno en forma de guión o hilo conductor (similar a las "visitas guiadas" de este blog) estructurando el contenido de las lecciones aprendidas según un esquema propio para su organización y consulta posterior.

El resultado del proyecto ha sido tremendamente positivo: un grupo de alumnos motivados y aportando a un conocimiento compartido, con un total de 50 lecciones aprendidas en forma de entradas de blog (en tres idiomas: castellano, euskera e inglés), lo que compone una base de conocimiento que consolida un aprendizaje muy enriquecedor para su futuro desempeño profesional, y que queda como un valioso legado para su aprovechamiento posterior.